T139

Aplicación de guía para formulación de objetivos tomando como base taxonomías de objetivos de educación o repertorios de objetivos en diferentes campos educativos.

Elaborar los objetivos didácticos del curso virtual accesible para trazar las competencias y conocimientos que se desean alcanzar en la acción formativa.

En la elaboración de los objetivos se deberá seguir los parámetros descritos en el Manual para la elaboración de una guía docente de un curso virtual accesible que propone la Guía ESVIAL.

En dicho Manual se establecen los siguientes pasos para la construcción de los objetivos:

• Qué: acción a realizar, verbo infinitivo. Para la selección del verbo apropiado para el objetivo se puede utilizar de referencia la Taxonomía de Bloom, que sugiere en la Técnica Taxonomías de objetivos de la Educación (1.2.2) del proceso CD de la Guía ESVI-AL.


• A través de qué: producto o indicador que se quiere lograr (puede considerarse también actividad y material, por ej. mediante la lectura del articulo tal, por medio de la comparación de tales ejemplos…)


• Para qué: finalidad del producto/indicador (igual puede considerarse para la realización de una actividad formativa específica o bien la competencia que pretende que se desarrolle).


• Para quién: grupo objetivo al que va dirigido. (puede ser opcional)
  
  La exposición ordenada de estos permite al estudiante saber cuáles son la habilidades, actitudes y conocimientos se espera que desarrolle a lo largo del curso.
  
  

 

Adicionalmente a ello, debe de tomarse en cuenta que los objetivos generales del curso serán colocados dentro de la Guía Docente y los objetivos más específicos serán colocados en las unidades didácticas del curso.

Se recomienda utilizar la estructura para el desarrollo de los objetivos didácticos que sugiere el Manual para la elaboración de una guía docente de un curso virtual accesible que propone la Guía ESVIAL.

Para que un objetivo sea efectivo, se sugiere aplicar la técnica SMART: específico (specific), medible (measurable), alcanzable (achivable), realista (realistic) y acotados en el tiempo (timebase)

• Específico: ya que debe establecer o identificar lo que se desea de forma concreta.


• Medible: debe poder medirse si se está o no cumpliendo con lo que se había propuesto.


• Alcanzable: se debe asegurar la institución educativa que se pueden lograr los objetivos propuestos con la participación del equipo que esté desarrollando la propuesta.


• Realistas: los objetivos planteados deben estar dentro de las posibilidades institucionales


• Acotados en el tiempo: se requiere de un plazo de tiempo límite para ser cumplido.

Ejemplo de los objetivos didácticos de la Unidad del curso de Diseño Instruccional para la elaboración de cursos virtuales accesibles:

Objetivo General:
Reconocer las tareas de la fase de Diseño del modelo ADDIE que propone una de las actividades del Proceso CD de la Guía ESVI-AL, para la preparación de un curso virtual accesible de calidad.

Objetivos Específicos:
Identificar los actores que intervienen en la fase del diseño de un curso virtual accesible, para la asignacion de los roles y responsabilidades dentro de la propuesta.

Definir la metodología que defina el proceso de enseñanza-aprendizaje y duración del curso virtual accesible para su validación académica institucional.

Elaborar la Guía Docente a manera de exponer a los usuarios la metodología y actividades que el curso virtual contempla.