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Análisis estratégico en base a Análisis DAFO(SWOT)

Realizar un análisis DAFO (FODA) que permita valorar el estado actual del contexto interno y externo para la toma de decisiones y estrategias para el proyecto educativo virtual inclusivo.

El análisis FODA( Fortalezas- Oportunidades- Debilidades – Amenazas) es una herramienta de análisis estratégico. Su objetivo es incluir en el plan estratégico factores internos y externos, maximizando el potencial de las fortalezas y las oportunidades minimizando los efectos de las debilidades y las amenazas.

Un análisis FODA es una metodología que permite documentar el entorno o alcance externo y los factores internos de una institución. Cada una de las siglas significa:
F – fortalezas internas de la institución
O – oportunidades externas
D – Debilidades internas de la institución
A – Amenazas externas
Por lo que a través de listar cada una de las fortalezas/debilidades de la institución y nombrar sus oportunidades/amenazas que tiene en el entorno se logra esquematizar en un mismo lugar el análisis interno y externo de la propuesta. Se busca aprovechar las oportunidades y fortalezas así como atender las debilidades y anticipar las amenazas para que la implementación del proyecto sea exitosa.
Para la realización de este análisis se recomienda llenar un cuadro como el siguiente con cada uno de los puntos de interés:
Se puede realizar un análisis FODA donde se contrasta la información obtenida para crear un plan de acuerdo a los resultados obtenidos, por lo que se puede realizar el siguiente esquema, como lo sugiere Nadal (2013):Figura 1: Ejemplo de análisis FODA
Nadal (2013) explica estas relaciones y comparaciones de la siguiente forma:
1) F – O: Se busca colocar las estrategias que ayuden a maximizar las oportunidades. No podemos aprovecharlas si no tenemos desarrolladas las fortalezas que necesitamos. Si hay oportunidades muy importantes y no tenemos fortalezas para sacar provecho de éstas, considera su desarrollo o la incorporación de aliados o entidades externas que si las tengan.
2) D – O: En esta casilla se buscan estrategias que permitan reducir o eliminar las debilidades, para que no retraigan las oportunidades del proyecto. Es conjunto con las estrategias MAX-MAX, nos llevan a sacar el máximo provecho posible de las oportunidades que se presentan en el entorno.
3) F – A: Se buscan estrategias para reducir los efectos negativos que las amenazas provocan desde el entorno del proyecto. Las fortalezas bien canalizadas, nos protegen y nos hace menos vulnerables a estos factores para mejorar nuestras posibilidades de éxito en el entorno.
4) D – A: Son estrategias importantes para prevenir las amenazas haciendo vulnerables las debilidades que pueda tener el proyecto. Estas estrategias son hechas como un plan defensivo contra el entorno.
A continuación de este cuadro se pueden colocar las conclusiones del análisis realizado (se recomienda colocar de una a tres), donde se puntualice cómo abordar el proyecto o explicar cuál sería el punto de partida para su implementación, llegando a construir los primeros objetivos estratégicos para el proyecto.

Guía para la implantación de sistemas de indicadores UNE 66175

El Análisis SWOT

Nadal, V. (2013). MATRIZ DAFO: EL COMIENZO DE LA AVENTURA Disponible en: Blog de Vicente Nadal Marketing y Estrategia

Es recomendable realizar esta técnica luego de haber desarrollado la primera actividad del proceso AN, con el fin de tener mayor información para el análisis DAFO.

Estrategias a Implementar a partir del análisis de los contextos:
Estrategia FO (de crecimiento):

• Establecer más vínculos a través de la Unión Europea u otras instituciones que puedan estar interesadas en el proyecto educativo de inclusión para brindar continuidad a los procesos educativos generados en el Proyecto ESVI-AL.
• Establecer alianzas estratégicas con los socios para brindarle el soporte y continuidad a los procesos educativos virtuales accesibles generados dentro del Proyecto ESVIAL.
  Estrategia DO (de supervivencia):
• Conformar los equipos de personal técnico y de diseño instruccional con el personal capacitado que tienen los socios de las universidades, creando un sistema de colaboración para la elaboración y ejecución de los cursos virtuales accesibles.
• Establecer dentro de la estrategia de promoción la participación de las instituciones y organizaciones que colaboran en el proyecto para mayor difusión de las propuestas educativas virtuales accesibles.
  Estrategia FA (de supervivencia):
• Motivar la participación activa de los posibles interesados en los cursos virtuales accesibles que se ofrecen a través del recurso humano capacitado que se tiene dentro de las Universidades socias con el fin de abarcar mayor población para la mejora de su calidad de vida.
• Establecer los procesos de inscripción que garanticen un mejor desempeño de los participantes interesados en los cursos gratuitos que se ofrecen.
  Estrategia DA (de fuga):
• La falta de legislación que apoye políticas de inclusión en la educación superior deja que las Universidades asuman poco compromiso de capacitación y propuestas de formación accesibles.
• Si las Universidades socias no llegan a consolidar convenios que permitan el seguimiento de los procesos educativos virtuales accesibles realizados se diluirá a través del tiempo, sin que se continúe con la capacitación y actualización bajo la línea de inclusión en la educación superior.