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Identificación de catálogo de perfiles de estudiantes a los que se orienta la acción formativa virtual accesible

Identificar los perfiles de perfiles de estudiantes a los que se orienta la acción formativa virtual accesible.

De acuerdo a la definición realizada en el punto en la segmentación del mercado, se debe realizar una descripción de los estudiantes que espera el proyecto recibir para la construcción del Perfil de Ingreso.

El perfil de egreso deberá describir aquellas características, cualidades y competencias que pretende formar en los educandos, plasmado en función del desempeño laboral que realizará dentro del mercado y a su vez describiendo aquellas características que la institución educativa ejerce a través de la propuesta de formación que ofrece. Dicho perfil se utilizará como el ideal que persigue el estudiante al avocarse e inscribirse en el plan curricular ofrecido.

También en algunas instituciones definen el perfil de ingreso del estudiante donde se describen aquellas cualidades, características y competencias mínimas para la inscripción y aceptación del alumno en la oferta educativa de la institución.

La institución educativa deberá actualizar la información de los perfiles de acuerdo a los cambios y demandas del mercado dentro de su contexto laboral.

1. Perfil estudiantil del Master Universitario en Tecnología Educativa: E-learning y Gestión del Conocimiento
2. Perfiles de ingreso y egreso de la Maestría en Gestión y Dirección de Proyectos de Universidad Galileo.
3. Ejemplo del perfil de ingreso y egreso del curso de Diseño Instruccional para la Elaboración de un Curso Virtual Inclusivo:
Perfil de Ingreso:
Los participantes serán profesionales académicos comprometidos, docentes y administrativos, que forman parte de las distintas carreras que ofrecen las Universidades de los ocho países participantes de Latinoamérica, encargados de los procesos y procedimientos académicos para el desarrollo de proyectos virtuales accesibles.
Se compone de los siguientes rasgos:

• Tiene vocación e interés de aprender y compartir sus conocimientos con otros profesionales de distintas áreas.
• Es crítico y auto-crítico, de su proceso de aprendizaje.
• Debe presentarse con la mejor actitud y disposición al momento del desempeño de sus funciones, en particular cuando surjan criterios diferentes durante el proceso del intercambio de ideas.
• Debe promover el debate y el intercambio de ideas entre colegas con el fin de generar conocimiento en base a criterios propios.
• Las expectativas y aspiraciones construyen una identidad coherente con sus principios y expectativas.
• Mantiene su motivación por la carrera elegida, mejorando sus técnicas de estudio y su rendimiento.
• Establece un canal de comunicación activo y realista entre los miembros de la institución universitaria (compañeros, catedráticos y personal administrativo entre otros).
• Armoniza en el desarrollo de las diferentes facetas implicadas en la su formación: conocimientos, actitudes, hábitos, destrezas, para que exista una verdadera educación integral.
• Promueve y refuerza el uso responsable de la tecnología para la resolución de las actividades didácticas.
• Hace uso de las herramientas que tiene a su disposición para la realización de su proceso formativo, haciendo uso de ellas a través de los distintos dispositivos que tiene a su alcance.
  Perfil de Egreso el estudiante estará en capacidad de:
  
  • Implementar cursos educativos virtuales accesibles
  • Desarrollar el diseño instruccional de un curso
  • Planificar la dosificación de un curso virtual accesible
  • Evaluar las metodologías que permitan la inclusión de personas con y sin discapacidad en los cursos virtuales.