Técnicas


T208


Identificación de competencias de aprendizaje basada en taxonomías y catálogos de competencias.


Identificar las competencias genéricas que puede desarrollar un alumno al recibir el curso virtual inclusivo.
Desarrollar las competencias específicas que el estudiante desarrollará en su formación.


La Guía Docente se basa en el desarrollo de competencias para la formación del titulado/a, con el fin de permitir su integración exitosa en el mercado laboral. Se realiza el planteamiento de competencias genéricas relacionadas con la formación integral de las personas y que pueden ser comunes a distintos títulos. Luego se tiene un apartado para las competencias específicas en el cual se describen las propias del título a obtener.
Las competencias, son entonces, el conjunto de conocimientos, valores y actitudes que una persona tiene o en este caso va adquirir, para su uso adecuado dentro de un contexto determinado.
Las competencias genéricas corresponden a aquellas que son clave, transversales y transferibles en varios contextos, comunes para cualquier titulación. Estas son comunes a casi todas las profesiones y titulaciones universitarias. Además, dentro de las genéricas se distinguen tres tipos: las Instrumentales que son las que permiten utilizar el conocimiento como un instrumento ya que sirven como herramienta para conseguir algo; las Interpersonales que favorecen la relación con los demás facilitando los procesos de interacción social y cooperación; y las Sistémicas que requieren la capacidad de visión, integración y relación de las diversas partes de un sistema.
La referencia de las Competencias Genéricas de América Latina, puede encontrarse en la siguiente referencia, Competencias sobre educación proyecto Tuning

El docente debe marcar las competencias a desarrollar en el curso.
Competencias Instrumentales
  • Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
  • Capacidad para organizar y planificar el tiempo.
  • Capacidad de comunicación oral y escrita.
  • Capacidad de comunicación en un segundo idioma.
  • Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.
  • Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
  • Capacidad para tomar decisiones.
  • Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión.
Competencias Interpersonales:
  • Capacidad para trabajar de forma autónoma y en equipo.
  • Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad.
  • Compromiso con la preservación del medio ambiente.
  • Compromiso con su medio socio-cultural.
  • Responsabilidad social y compromiso ciudadano.
  • Compromiso ético.
  • Capacidad crítica y autocrítica.
Competencias Sistémicas
  • Capacidad de investigación.
  • Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente.
  • Capacidad para actuar en nuevas situaciones.
  • Capacidad creativa.
  • Capacidad para motivar y conducir hacia metas comunes.
  • Capacidad para formular y gestionar proyectos.
  • Compromiso con la calidad.






Para el curso de Diseño Instruccional para la Elaboración de Cursos Virtuales Accesibles se describen en la guía docente, las siguientes competencias genéricas/transversales:
Competencias Instrumentales:
  • Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
  • Habilidad en el uso de tecnologías de la información y de la comunicación.
  • Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas.
  • Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.
  • Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
  • Capacidad para tomar decisiones.
Competencias Interpersonales
  • Habilidad para trabajar en forma autónoma.
  • Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad.
  • Responsabilidad social y compromiso ciudadano.
  • Compromiso ético.
Competencias Sistémicas
  • Capacidad de investigación.
  • Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente.
  • Capacidad para formular y gestionar proyectos.
Además de la descripción de las competencias específicas, las cuales pueden ser:
  • Habilidades que describan los elementos necesarios para la elaboración de proyectos dentro del campo laboral
  • Capacidades que permitan llevar el conocimiento a la práctica.
Competencias Específicas
  • Habilidad de identificar los elementos necesarios para la elaboración de proyectos educativos virtuales accesibles, dentro de su contexto.
  • Capacidad de llevar el conocimiento a la práctica, a través de la planificación de un curso virtual accesible de acuerdo a las actividades del Proceso CD de la Guía ESVI-AL.
En una de sus unidades, se tienen las siguientes competencias específicas:Al finalizar la unidad, el alumno estará en capacidad de:
  • Identificar los elementos necesarios para la fase de diseño del modelo ADDIE.
  • Reconocer el papel que desempeñan los actores de la fase de diseño.
  • Determinar la metodología, temario y actividades de un proceso de enseñanza aprendizaje, incluyente.
  • Elaborar una Guía Docente como propuesta de un curso virtual accesible para personas con y sin discapacidad.

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ID TITULO
P149

Listado de competencias a obtener por el estudiante